长方形框架拉成平行四边形，周长不变，面积变小。
计算圆木、钢管等的根数： (顶层根数+底层根数)×层数÷2 
组合图形的面积：【方法：分割法或割补法或剪移（旋转）拼，转化成已学的简单图形，通过加、减进行计算。】
常见计量单位及进率
长度单位：（从大到小）千米（km）----米（m）----分米（dm）----厘米（cm）----毫米（mm）
面积单位：（从大到小）平方千米（km）----公顷----平方米（m）----平方分米（dm）----平方厘米（cm）----平方毫米（mm）
质量单位：（从大到小）吨（t）----千克（kg）----克（g）
时间单位：（从大到小）时----分----秒

一年级数学题

五年级上册数学计算题

五年级上册数学

说教法与学法
情境教学法，引导发现法
观察发现法，合作交流法
设计意图与教学流程  
《数学课程标准》指出：数学教学必须从学生生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们对数学产生亲切感。因此，本课中，我以学生实实在在看到的、触摸到的春景——油菜花、杜鹃花为题材，创设生动有趣的情境，让学生经历知识的发生与形成过程，引导学生从具体问题抽象成数学模型，并运用它来解释生活中的现象。为了让情境的设置具有全程性与连贯性，为了践行我的主张——“关注生命成长  构建幸福课堂”，在尊重教材意图的基础上，将教材进行了改动与重组。如：

《填数游戏》说课稿
我说课的内容是北师大版小学一年级下册数学文化《填数游戏》，接下来我将从教材、学情、课标、教法学法及教学设计这几个方面来呈现。 
教材分析 
本课是由故事情境填数游戏引入，分别创设了两行两列、三行三列、四行四列的方格图游戏，从易到难，层层递近，每个层面都渗透着一定的观察和思考方法，使学生对填数游戏的解决策略有所认识和体悟，感受到数学既有趣又奇妙。并在游戏过程中使学生经历一个由直观感性到慢慢理性的思维过程，学在乐中，乐在悟中，体验成功的快乐。 
学情分析   
学习本课前，学生已经对100以内数有了充分的认识，并对物体的位置和方向也有了初步的了解，根据一年级学生的年龄特点，他们对带有游戏性质的内容比较感兴趣，本课从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙，让学生体验学习数学的乐趣，使学生在游戏过程中提高推理能力。 

第七单元数学广角--植树问题
方法：化大为小或化繁为简，画图，列表，再总结应用
植树问题：
两端要栽：   间隔数＝总长÷间距；        总长＝间距×间隔数； 
棵数＝间隔数＋1；  间隔数＝棵数－1             
（类似问题有：竖电线杆，两端插旗......）
两端不栽：   间隔数＝总长÷间距；       总长＝间距×间隔数；
棵数＝间隔数－1；          间隔数＝棵数＋1            
（类似问题有：锯木头，剪铁丝......）
一端栽一端不栽：  间隔数＝总长÷间距；      总长＝间距×间隔数；
棵数＝间隔数；       间隔数＝棵数                
（类似问题有：敲钟听声，上楼时间.....）       
锯木问题：           段数＝次数＋1；              次数＝段数－1
总时间＝每次时间×次数
方阵问题：         最外层的数目是：边长×4—4或者是（边长－1）×4；     
单边边长=(最外层数目+4)÷4
整个方阵的总数目是：边长×边长

导课部分
我以“同学们，你们喜欢春天吗？为什么？是啊，春天来了，白色的梨花，粉红色的桃花，金黄色的油菜花…整个空气里都弥漫着浓郁的花香。要说油菜花啊，你们知道附近哪儿最多最美吗？那就是我们柳岸水乡解放村的油菜花，大家去看过没有？”为题材，一方面，激发学生的学习兴趣，另一方面，为新知的学习巧妙的架起一座桥梁。
新知探究部分
（播放课件）柳岸水乡解放村位于黔西县西北部，离县城7100米，离我们长堰小学6830米，被誉为“中国最有魅力休闲乡村”。出示：你能比比这两条路哪条远吗？为什么？学生思考，指名学生回答。

教学目标  
依照《新课程标准》的要求，结合教材和学生的特点，从知识、能力、情感态度三个方面制定以下教学目标： 1.通过观察、想象、推理活动，能完成两行两列、三行三列和四行四列的填数游戏。 2.积累填数游戏的活动经验，提升逻辑推理、数学建模、直观想象的数学素养。 体会数学学习的乐趣，形成有序思考、独立思考的数学思维习惯。
教学重、难点：
重点：通过观察、想象、推理完成填游戏。 难点：独立思考解决“先填哪个数”的问题。
教法学法 
本课采用情境教学法、活动教学法和多媒体演示法，让学生以自主探索、合作交流的方式进行学习。 

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